Märkmed on kasulikud teie enda viitamiseks ja meeldejätmiseks. Ideaalis vaatab ja täiendab teie õpiku teave klassis õpitut. Mõned õpetajad aga ootavad, et õpiksite oma õpikust iseseisvalt ega kataks tingimata raamatu materjali otsese juhendamisega. Seetõttu on oluline, et te oma õpikust tõhusalt loeksite, sellest aru saaksite ja märkmeid teeksite.
Sammud
Osa 1 /5: Peatükkide eelvaade
Samm 1. Tea oma määratud lugemist
Kontrollige mis tahes ainekava, kalendrit või märkmeid klassist, mis suunavad teid lugema oma õpiku osa. Ideaalis peaksite endale pühendatud õpiku lugemiseks andma endale vähemalt 5 minutit lehekülje kohta. Kui olete aeglasem lugeja, peate võib -olla lugemiseks lisaaega andma.
Samm 2. Lugege üle peatükkide pealkirjad ja alamrubriigid
Enne lugemise või märkmete tegemise alustamist vaadake peatüki eelvaadet. Enamik õpikuid on jagatud kergemini seeditavateks osadeks, millele on sageli lisatud pealkirjad. Peatüki eelvaate ja pealkirjade ning alamrubriikide algusest lõpuni vaatamine annab teile aimu peatüki pikkusest ja trajektoorist. Samuti võite lugemise ajal märksõnu kasutada, kui olete neid peatükis hiljem rasvases alamrubriigis näinud.
- Otsige ka sõnu, mis on esitatud paksus kirjas. Need on sageli peatükis või sõnastikus määratletud võtmemõisted või sõnavarasõnad.
- Kui teie õpikus pole rubriike või alapealkirju, lugege iga lõigu esimest lauset.
Samm 3. Vaadake üle täiendavad diagrammid, graafikud või informatiivsed diagrammid
Paljud õpilased ignoreerivad või jätavad peatüki kastides või diagrammides oleva teabe vahele. See on aga halb plaan; see teave on sageli peatüki põhikontseptsioonide mõistmiseks või ülevaatamiseks võtmetähtsusega. Lisamaterjali vaatamine (ja piltide või diagrammide all olevate allkirjade lugemine) aitab teil lugemise ajal keskenduda põhiteabele.
Samm 4. Lugege peatüki või osa lõpus olevaid „ülevaateküsimusi”
Esitatakse ülevaatamisküsimused tagamaks, et õpilased on tekstivalikust ära võtnud „suure pildi” või olulised mõisted. Nende ülevaatusküsimuste õigeaegne lugemine võib aidata teil keskenduda peatüki kõige olulisematele aspektidele. Skoor
0 / 0
1. osa viktoriin
Kuidas aitab alamrubriikide eelvaade peatükist aru saada?
See ütleb teile, millest peatükk räägib.
Sulge! See on tõsi, kuid alamrubriikide esmalt lugemiseks on ka teisi põhjuseid! Kui tunnete end ambitsioonikana, võite iga lugemisosa põhjal isegi endale miniviktoriini küsimusi kirjutada. Proovi uuesti…
See ütleb teile, kui kaua peatükk kestab.
Te ei eksi, kuid on parem vastus! Peatüki ja selle alapealkirjade eelvaatega saate teada enne, kui hakkate lugema, kui kaua peatükk kestab. See võib aidata teil oma õppimisaega eelarvestada ja teada, kui palju aega peaksite iga segmendi jaoks kulutama. Vali teine vastus!
See ütleb teile, millist teavet peaksite peatüki lõpuks teadma.
Peaaegu! See on hea põhjus inforeklaami alamrubriikide eelvaateks, kuid see pole ainus õige vastus! Märkmete struktureerimiseks võite kasutada isegi alamrubriike! Kui te ei saa lugemise lõpetamisel kõiki alamrubriike selgitada, võiksite need üle vaadata! Valige teine vastus!
Kõik ülaltoodud.
Absoluutselt! Kõik eelnevad vastused on suurepärased põhjused peatüki alamrubriikide eelvaatamiseks enne lugemist. Kui teie peatükis pole alamrubriike, kaaluge samade ideede saamiseks iga osa esimese lause koorimist. Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.
Kas soovite rohkem viktoriine?
Jätkake enda testimist!
Osa 2 viiest: lugemine mõistmiseks
Samm 1. Vältige tähelepanu kõrvalejuhtimist
Aktiivne lugemine ilma taustamüra ja kõrvalekaldumiseta võib hõlbustada õpitud teabe keskendumist ja säilitamist. Eriti oluline on olla häiriv, kui õpid uut materjali või loed keerukaid ideid. Leidke vaikne ja mugav piirkond ning asuge lugema ja õppima.
Samm 2. Jagage määratud tekst hallatavateks osadeks
Kui peate lugema 30-leheküljelist peatükki, peaksite selle peatüki jagama väiksemateks osadeks. Sektsioonide pikkus võib sõltuda teie tähelepanuvõimest. Mõned inimesed soovitavad lugemise jagada 10-leheküljelisteks tükkideks, kuid kui teil on raskusi suurte tekstiosade keskendumisega ja seedimisega, võiksite piirata oma jaotisi 5-leheküljelistega. Peatüki ise võib jagada ka paremini hallatavateks osadeks.
Samm 3. Lugege aktiivselt
Võib olla lihtne passiivselt lugeda midagi, mis tundub teile keeruline või ebahuvitav. Passiivne lugemine toimub siis, kui teie silmad vaatavad iga sõna, kuid te ei säilita teavet ega mõtle sellele, mida loete. Aktiivseks lugemiseks proovige lugemise ajal mõelda. See tähendab, et peaksite proovima ideid kokku võtta, siduda ideid teiste teile tuttavate mõistetega või esitada lugemise ajal endale või tekstile küsimusi.
Aktiivseks lugemiseks ärge proovige tekstiosade esmakordsel lugemisel märkmeid teha ega midagi esile tõsta; selle asemel keskenduge lihtsalt lugemisele, et aru saada
Samm 4. Kasutage mõistmiseks abivahendeid
Veenduge, et saate tekstist lugedes aru. Tundmatute sõnade määratlemiseks peate võib -olla kasutama sõnaraamatut või õpiku sõnastikku või indeksit.
Märkmete tegemise etappi jõudes kirjutage peatükis olulised uued märksõnad koos leheküljenumbriga, kust selle mõiste ja määratluse leidsite. Nii saate vajadusel õpikule hõlpsalt tagasi pöörduda
Samm 5. Võtke peamised punktid kokku, kui lähete
Pärast iga tekstiosa lugemist (olgu see siis osa, mille ise jagasite või õpiku jaotus), mõelge põhipunktidele. Proovige jaotisest kokkuvõtteid teha ja välja tuua üks kuni kolm kõige olulisemat osa.
Etapp 6. Ärge liigutage üle lisamaterjali
Loodetavasti vaatasite peatüki eelvaate vaatamisel lisamaterjale, näiteks pilte, diagramme ja graafikuid. Kui te seda ei teinud, lugege neid kindlasti jao lugemisel. Nende üksikasjade vaatamine kontekstis aitab teil teavet sünteesida.
Seda tüüpi toidulisandid võivad olla eriti kasulikud õpilastele, kes kipuvad olema visuaalsed õppijad. Kui proovite teavet meelde tuletada, saate võib -olla hõlpsamini välja mõelda, kuidas graafik või diagramm välja nägi, kui faktiline teave
Skoor
0 / 0
2. osa viktoriin
Kuidas veenduda, et loete aktiivselt?
Ärge kuulake muusikat lugemise ajal.
Ei! Kuigi see on hea mõte, ei aita see tingimata aktiivselt lugeda. Õppimise ajal minimeerige segajaid, nagu muusika, televiisor ja teised inimesed! Arvake uuesti!
Lugemisel esitage endale materjali kohta küsimusi.
Täpselt nii! Lugedes tegelege tekstiga. Esitage küsimusi, looge seoseid ja pöörake tähelepanu sellele, mis teile teksti juures huvitav on. See mitte ainult ei aita teil loetut mõista, vaid aitab seda ka meelde jätta! Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.
Ärge tehke lugemise ajal märkmeid ega tõstke esile.
Kindlasti mitte! Teksti esmakordsel lugemisel proovige pöörata rohkem tähelepanu lugemise enda mõistmisele kui esiletõstmisele või märkmete tegemisele. Teist -kolmandat korda läbi lugedes tehke aga kindlasti märkmeid! See aitab teil teavet mõista ja meelde jätta! Seal on parem variant!
Kui olete peatükiga lõpetanud, kirjutage tekstist kokkuvõte.
Mitte just! Kuigi see on suurepärane viis oma arusaamise kontrollimiseks, ei soodusta see aktiivset lugemist. Kui soovite ühendada kokkuvõtte ja aktiivse lugemise, kaaluge iga paari lehekülje järel väikeste tekstikokkuvõtete kirjutamist! Proovi uuesti…
Kas soovite rohkem viktoriine?
Jätkake enda testimist!
Osa 3 /5: Märkmete tegemine
1. samm. Olge valiv, kuid põhjalik
Te ei tohiks raamatu kõiki andmeid kirja panna. Samuti ei tohiks te leheküljele ühte fakti kirja panna. Piisava, kuid mitte liiga palju kirjutamise õige tasakaalu leidmine võib olla väljakutse, kuid see on tõhusate märkmete tegemise võti. Kasutades lõigu lugemise ja seejärel selle kokkuvõtte tegemise strateegiat, saate sihtida õige koguse teavet.
Olenevalt teemast ja õpiku tasemest võib 1-2 lause kokkuvõtte kirjutamine lõigu kohta olla õige teabe ja märkmete tegemise suhe
Samm 2. Parafraseerige teavet tekstist
Peaksite oma märkmed oma sõnadega kirjutama. Teabe ümbersõnastamine näitab tavaliselt, et olete lugenud tõeliselt aru saanud (raske on midagi oma sõnadesse panna, kui te ei tea, mida see tähendab). Tõenäoliselt on see teile hiljem märkmete ülevaatamisel olulisem, kui olete need oma sõnadega kirjutanud.
Samm 3. Kasutage teie jaoks sobivat vormingut
Teie märkmed võivad esineda täpploendina. Võite joonistada endale sündmuste ajaskaala, et näha asjade toimumise järjekorda ja mitte ainult sündmuste loendit. Järjestuse rõhutamiseks võite joonistada omamoodi vooskeemi. Või tehke traditsioonilisem ülevaade suurte ideedega ühel tasandil ja seejärel toetades ideid, mis on allapoole taandatud. Lõppkokkuvõttes on märkmed teie õppevahendid, seega on parem kirjutada need teile mõistlikul viisil.
Samm 4. Lisage visuaalseid elemente, kui see teid aitab
Visuaalseid õppijaid aitavad sageli visuaalsed kujutised nende enda märkmetes. Kui soovite selle kohta teavet kirjutada, võiksite graafikule lühikese koopia üles kirjutada. Võite joonistada lihtsa koomiksi, et näidata konkreetset sündmust või inimestevahelist suhtlust. Ärge laske visuaalsete elementide lisamisel teie tähelepanu kõrvale juhtida ja tekstile märkmeid teha, vaid lisage visuaale, kui see aitab teil materjali tõhusamalt sünteesida või meelde jätta.
Samm 5. Korraldage oma märkmed sisukalt
Olenevalt teemast võiksite oma märkmeid teatud viisil korraldada. Ajaloomärkmeid võib võtta kõige loogilisemalt kronoloogilises järjekorras (või isegi ajajoone vormingus). Teadusmärkmeid võib siiski vaja võtta teatud järjekorras, mis näitab ühe kontseptsiooni valdamist enne järgmise juurde liikumist.
Kui kahtlete märkmete korraldamises, minge õpiku korraldusele. Kui teave on õpikus kirjutatud kindlas järjekorras ja tavaliselt on sellel põhjus
Skoor
0 / 0
3. osa viktoriin
Kuidas peaksite oma ajaloomärkmeid üles ehitama?
Kronoloogiliselt.
Õige! See on parim viis ajalooliste märkmete korraldamiseks. Võib -olla soovite iga aine puhul kasutada veidi erinevat organisatsioonilist struktuuri, kuid ärge muutke seda liiga keeruliseks! Kui te ei saa isegi oma märkmeid lugeda ega neist aru saada, ei aita need teid testi saabumisel! Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.
Joonista iga põhisündmuse jaoks pilt
Mitte tingimata! Kui olete visuaalne õppija ja pildid aitavad teil teavet mõista ja meelde jätta, võivad pildid teie märkmetele suurepäraselt lisanduda. Siiski ei vaja te ilmselt iga põhisündmuse jaoks pilti, eriti ajaloo jaoks! Kaaluge selle asemel teistsugust ja vähem aeganõudvat märkmete struktuuri. Proovi uuesti…
Kuid õpik korraldas teabe.
Mitte päris! Kui teil on ideed otsas või teie praegune märkmete struktuur ei tööta, kasutage raamatus olevat, kuid ajalugu on natuke lihtsam! Alamrubriikide sirvimine enne märkmete tegemise alustamist võib anda teile hea ettekujutuse selle kohta, kuidas teavet struktureerida, kui teil on probleeme. Vali teine vastus!
Kõigepealt kõige olulisema teabega.
Mitte just! Kuigi see oleks teiste struktuuride jaoks hea struktuur, on ajalool üks organisatsiooniline struktuur, mis töötab veelgi paremini. Kasutage teie jaoks sobivat märkmete struktuuri, kuid kui teil on raskusi meelepärase vormingu leidmisega, siis jätkake selle õpikuga kasutatavaga. Valige teine vastus!
Kas soovite rohkem viktoriine?
Jätkake enda testimist!
4. osa 5 -st: Õpiku märkmete sidumine klassiruumis õppimisega
Samm 1. Pöörake tähelepanu klassi loengutele
Õpetajad täpsustavad sageli, millised õpiku peatükid või osad on eelseisva testi jaoks kõige asjakohasemad. Selle teabe teadmine enne õpiku lugemist võib säästa teie aega ja energiat ning keskenduda kõige olulisemale.
- Kirjutage üles kõik, mida teie juhendaja tahvlile kirjutab. Need andmed on tõenäoliselt asjakohased tulevaste arutelude ja eelseisvate ülesannete või testide jaoks.
- Küsige oma juhendajalt, kas ta lubab teil loengu salvestamiseks ja kodus kuulamiseks kasutada isiklikku salvestusseadet. Kõik, mis tunnis märkmete tegemisel vahele jäi, kuuleb salvestust ja saate selle teabe pärast tunde oma märkmetesse lisada.
Samm 2. Õpi kirjutama kiirkirju
Märkmete kirjutamine nii kiiresti kui õpetaja räägib võib olla keeruline. Kiirkirja kirjutamise õppimine on suurepärane võimalus tagada, et tunnis tehtud märkmed hõlmavad kõike, mida juhendaja teilt ootab. lühikirjeldus
- Kirjutage üles peamised nimed, kohad, kuupäevad, sündmused ja mõisted. Kui kajastate neid teemasid oma märkmetes, on õpiku juurde naastes tõenäoliselt palju lihtsam neid inimesi või kohti ümbritsevaid eripärasid meeles pidada.
- Jälgige olulisi teemasid lühikeste kontekstivihjetega. Need võivad olla mõned sõnad või isegi lühike lause, kuid teatud tüüpi lühikeste märkmete olemasolu aitab teil mõista loengu ajal üles kirjutatud nimesid või kuupäevi.
Samm 3. Vaadake oma märkmed klassist üle
Nüüd, kui teil on klassisisese loengu märkmeid, soovite need märkmed üle vaadata, et alustada tunnis käsitletud oluliste teemade õppimist.
Proovige oma märkmed kohe pärast tunni lõppu üle lugeda. Märkmete ülevaatamine kohe pärast tunni lõppu aitab tõenäoliselt seda teavet pikema aja jooksul säilitada
Samm 4. Ühendage klassi märkmed õpiku märkmetega
Kui teil on märkmeid klassist ja õpikust, ühendage ja võrrelge neid. Peaksite tuvastama kõik, mida nii õpik kui ka teie juhendaja rõhutasid; see on tõenäoliselt väga oluline mõiste. Skoor
0 / 0
4. osa viktoriin
Miks on oluline oma õpiku märkmed klassiruumi märkmetega kombineerida?
Teie märkmed on lühemad.
Mitte just! Teie märkmed on tõenäoliselt pikemad, kui olete need kombineerinud! Kaaluge kombineeritud märkmete struktureerimist teemade kaupa, nii et te ei kordaks teavet kogu aeg. Valige teine vastus!
Igasugune korduv teave on oluline.
Jah! Kõik, mida teie juhendaja mainib, on tõenäoliselt oluline teada, kuid kui teie juhendaja seda mainis ja see on õpikus kirjas, on see peaaegu kindlasti testis. Veetke kindlasti aega selle teabe mõistmiseks ja meeldejätmiseks! Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.
Sul on rohkem õppida.
Peaaegu! Pärast märkmete ühendamist võib teil olla rohkem teavet, kuid see pole tingimata hea! Proovige aru saada, milline teave on kõige olulisem, ja keskenduge sellele, et saaksite eksamil hästi hakkama! Valige teine vastus!
Saate materjaliga seotud küsimustele iseseisvalt vastata.
Mitte tingimata! See, et teil on kaks märkmete komplekti, ei tähenda, et teil pole küsimusi! Kui teil tekib teabe kohta küsimusi, vaadake oma õpikust või küsige juhendajalt enne eksamit! Arvake uuesti!
Kas soovite rohkem viktoriine?
Jätkake enda testimist!
Osa 5/5: Märkmete kasutamine
Samm 1. Uurige oma märkmeid
Mõelge oma märkmetele kui kursuseeksamite juhendiks. Kirjutamine võib aidata teil teatud asju meelde jätta, kuid tõenäoliselt ei mäleta te kõike õpikus olevat, kui te ei õpi tehtud märkmeid. Tagasi märkmete ülevaatamisele võib aidata teil meelde jätta võtmemõisteid ja konkreetseid termineid isegi mitu kuud pärast teabe esitamist.
Samm 2. Jagage oma märkmeid
Kui töötate koos oma klassi teiste õpilastega, võiksite märkmeid vahetada ja jagada. See võib olla kasulik strateegia, kuna erinevad õpilased võivad keskenduda või rõhutada erinevaid mõisteid. Lisaks, kui teil on sõber või klassivend, kes tundidest puudus või ei saanud mõttest aru, saate oma märkmeid tema abistamiseks jagada.
Samm 3. Tehke välkmälukaardid
Kui teil on ees ootav eksam, saate oma märkmed teisendada kaartideks. Need võivad hõlbustada nimede, kuupäevade ja määratluste õppimist ja meeldejätmist. Lisaks saate neid mälukaarte kasutada koostööks ja õppimiseks teise õpilasega või õpperühmas, mis parandab testide sooritamist. Skoor
0 / 0
5. osa viktoriin
Millise teabe jaoks peaksite mälukaarte tegema?
Tähtsad kuupäevad.
Jep! Kui teid testitakse olulistel kuupäevadel, on mälukaardid suurepärane võimalus õppida! Pange lihtsalt ühele poole kuupäev ja teisele poole sel päeval toimunu selgitus. Pange kõrvale kõik mälukaardid, mida te kohe ei tunne, ja uurige neid spetsiaalselt, kuni teate neid kõiki! Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.
Essee küsimused.
Kindlasti mitte! Kui teie testist saab esseekontroll, pole mälukaardid parim viis valmistumiseks. Kui teil on nimekiri võimalikest küsimustest, mida teie juhendaja võib kasutada, võite harjutada iga küsimuse jaoks näidisesse kirjutamist! Arvake uuesti!
Küsimused, mis nõuavad tekstist otseseid tsitaate.
Ei! Kiirkaarte on kõige parem kasutada kiireks, meelde jäetud teabeks. Kui teate, et peate oma testi tekstis kasutama otseseid tsitaate, kaaluge üles teemade või teemade kirjutamist, millest peate kirjutama, ja seejärel loetlege otsetekstid, mida saaksite iga idee toetamiseks kasutada. Seal on parem variant!
Kõik ülaltoodud.
Mitte just! Kuigi mälukaardid võivad olla kasulikud õppevahendid, ei ole need teatud tüüpi küsimuste või materjali jaoks alati parim valik. Kasutage mälukaarte kiire, meelde jäetud teabe, näiteks nimede ja sõnavara jaoks. Arvake uuesti!
Kas soovite rohkem viktoriine?
Jätkake enda testimist!
Näpunäiteid
- Eelarvestage oma aega. Kõigest õpitavast on lihtne tunda end ülekoormatud, kuid kui teete häid märkmeid ja juhite oma aega hästi, on see palju paremini juhitav.
- Kirjutage märkmetele kuupäevad ja pealkirjad, et end korrastada. Samuti võite soovida oma märkmete lehti nummerdada, kui need pole omavahel seotud või kui kavatsete need märkmikust eemaldada.
- Kasutage täpppunkte. Ärge arvake, et peate kirjutama täislausetega, vaid kirjutage üles põhiteave. See aitab teie märkmete üle vaatamisel ja õppimisel, sest tekst ei pane teid üle jõu käima.
- Siit saate teada, millised õppimisharjumused teile kõige paremini sobivad. Ükskõik, kas olete hommikuinimene või öökull, aitab teie märkmete lugemisel, märkmete tegemisel ja ülevaatamisel järjepidev ajakava, mis aitab teil õpingutega kursis püsida.
- Hoidke oma meel valvel. Lõdvestuge, venitage ja tehke väikesed pausid.
- Loo lõike kohta üks või kaks täpppunkti kokkuvõtet; seejärel kasutage neid kokkuvõtteid, et luua jao üldine kokkuvõte.
- Kui te ei saa aru, mida tekst tähendab, küsige õpetajalt ja sõnastage tekst ümber, et saaksite sellest aru.
- Kui lubatud, kasutage värvi. Teie aju köidab värv ja see aitaks meelde jätta peatükke, mida peate õpikus üle vaatama.
