Rumalad laused on laused, millel on grammatiline tähendus, kuid mis kirjeldavad midagi tobedat või väljamõeldud, näiteks "Kollane lehm rääkis maa-alustest tähtedest". Nende väljamõtlemine võib olla lõbus lastemäng, kuid õpetajad kasutavad neid ka selleks, et aidata õpilastel õppida olulisi lauseehituse ja helitehnika reegleid.
Sammud
Meetod 1/3: rumalate lausemängude mängimine
Samm 1. Otsustage, kes läheb esimesena
Saage kokku kahe või enama sõbra seltskonnas. Mängige Nose Goes või Rock Paper Scissors, et otsustada, kes läheb esimesena. Võite ka iga lauset kordamööda alustada.
Samm 2. Paluge esimesel inimesel öelda nimisõna
Sellega algab lause. Nimisõna võib olla inimene (nt "Fred" või "arst"), koht ("loomaaed" või "Inglismaa") või asi ("kartul" või "põrand").
Samm 3. Paluge igal inimesel lisada lausele sõnu
Iga inimene, kes mängib mängu, lisab lausele veel ühe sõna. Näiteks:
- Amy ütleb "Fred"
- Bob ütleb "Fredile meeldib"
- Camille ütleb: "Fredile meeldib roheline"
- Amy ütleb: "Fredile meeldib roheline peekon"
- Bob ütleb: "Fredile meeldib roheline peekon, sest"
- Camille ütleb: "Fredile meeldib roheline peekon, sest _" (vali järgmine sõna ise!)
Samm 4. Salvestage oma lemmikud
Mängige seni, kuni lause on meeldejäämiseks liiga pikk või kuni arvate, et see kõlab piisavalt hästi. Mängige rohkem vooru ja kirjutage oma lemmikud üles, et hiljem salvestada ja naerda.
Samuti võite proovida koos sõpradega kirjutada terve "tobeda loo", kus iga inimene kirjutab ühe lause
Meetod 2/3: lauselise struktuuri õpetamine rumalate lausetega
Samm 1. Kirjutage lauseteemad suurtele paberitükkidele
Nende nimisõnade kirjutamiseks saate kasutada markereid või sisestada need arvutisse eriti suure kirjasuurusega ja seejärel printida. Valige teemade kirjutamiseks värv, näiteks sinine. Lõika paber nii, et iga nimisõna oleks oma osas. Näiteks kirjutage Kloun; Koer; President; Tiiger; ja proua Smith.
Veenduge, et nimisõnad oleksid kas ainsuses või mitmuses, nii et neid kõiki saab kasutada samade verbivormidega
Samm 2. Tehke värvikoodiga kaardid teiste kõneosade jaoks
Kõige elementaarsem lauseehitustund võib kasutada ainult teemasid (nimisõnu) ja predikaate (verbifraase). Kui teie õpilased on arenenumad, saate lisada täiendavaid lauseosasid, nagu määrsõnad või omastavad asesõnad. Värvige iga kaardikategooria erinevalt, et õpilastel oleks lihtsam. Näiteks:
- Algavatele grammatikaõpilastele kirjutage lihtsalt oranžid predikaadid, nagu lauale hüppas; naeris; joonistas pildi; ja lendas Kuule.
- Vaheklasside jaoks lisage määrsõnad (kiiresti; rõõmsalt; valjult) ja/või omadussõnad (rumal; punane; suur).
- Edasijõudnumate klasside puhul jagage predikaat verbifraasideks ja teine virna nimisõnakaarte.
Samm 3. Lamineerige kaardid (valikuline)
Kui olete sõnad printinud ja välja lõiganud, lamineerige need oma kooli kontoris või koopiapoes. See on valikuline, kuid võimaldab teil neid kaarte aastaid tugevalt ja korduvalt kasutada, isegi kui noored lapsed neid kasutavad.
Samm 4. Näidake oma õpilastele, kuidas teha rumalaid lauseid
Kuhjake kaardid värvi järgi, virna põrandale või seina korraldaja taskutesse. Näidake oma klassile, kuidas võtta igast virnast üks kaart ja panna need üksteise kõrvale, et moodustada "rumal lause". Laused ei pea olema realistlikud, kuid neil peaksid olema kõik lauseosad õiges järjekorras.
Näiteks hüppas kloun lauale. on hea rumal lause, kuna subjekt ja predikaat on õiges järjekorras
Samm 5. Kontrollige oma õpilaste tööd
See võib olla tegevus, mida õpilased teevad väikestes 3-5 -liikmelistes rühmades või individuaalselt, kui neil on mängu- või individuaalset tööaega. Laske neil jätta oma laused kontrollimiseks välja. Kiitke õpilasi, kui nad saavad õige lause, ja aidake neil vigade korral õiget järjekorda mõista. Kui õpilasele meeldib lause, mille ta kirjutas, või kui ta vajab julgustust, saate ta tobeda lause tahvlile salvestada, et kõik õpilased saaksid seda lugeda ja lõbutseda.
Samm 6. Aidake õpilastel välja
Kui õpilane ei saa aru, selgitage, et lause saab kokku panna, vastates kahele küsimusele: "Kes?" ja "mida tegi?". Siin on näide:
- Õpetaja: Teeme lause selle kohta, et keegi teeb midagi. Kes tegi midagi? Vali kaart.
- Õpilane: (valib "koera")
- Õpetaja: "Suurepärane! Teeme lause koera kohta. Mida koer tegi? Valige kaart, millel on selles lauses mõtet: koer _."
- Õpilane: Hüppas?
- Õpetaja: See on õige. Nüüd pane need kaardid üksteise kõrvale: koer hüppas. "Proovige teha uus lause.
Samm 7. Paluge õpilastel pilte joonistada (valikuline)
Õpilased, kes on visuaalsed õppijad või kellele meeldib joonistada, võivad sellest mängust rohkem huvitatud olla, kui nad saavad joonistada pildi rumalast lausest, mille nad välja mõtlesid. Võite need pildid ka seinale üles panna, et teie õpilased saaksid oma rumalaid joonistusi nautida.
Samm 8. Küsige oma õpilastelt ettepanekuid
Kui teie õpilastele meeldib rumal lausemäng, paluge neil mõelda rohkem aineid ja predikaate (või "nimisõnu ja tegusõnu" või "asju ja toiminguid", sõltuvalt õpilaste teada olevatest terminitest). Printige need välja ja tooge need klassi, et õpilased saaksid oma lemmiksõnu kasutades teha rumalamaid lauseid.
3. meetod 3 -st: rumalate lausetega helide õpetamine
Samm 1. Valige kiri, millega õpilasel on probleeme
Selline rumal lause sobib suurepäraselt õpilastele, kes õpivad lugema, eriti kui neil on probleeme häälikute mõistmisega või õpetavad lugemist, ühendades kirjalikud tähed helidega. Valige üks täht korraga, näiteks "P."
Samm 2. Kirjutage või leidke sellele kirjale keskenduvad laused
Kirjutage lause, mis kasutab tähte mitu korda, kasutades selget käekirja või tippimist. Veenduge, et täht hääldatakse iga kord, kui see ilmub, vastasel juhul võib õpilane segadusse sattuda. Eriti kasulik võib olla tähega algavate sõnade kasutamine.
- Näiteks kirjuta "Sead mängivad parkides ja hellitavad Penelope küünelakiga."
- Otsige Internetist näiteid, näiteks seda tasuta näidet, "rumalate helide lauseid".
Samm 3. Tehke tähest suur pilt
Joonista oma valitud täht (meie näites P) suurele paberilehele, kuid hoia seda piisavalt väikeseks, et õpilane saaks selle kõrval istuda ja selle taga püsti seistes jälgida.
Samm 4. Lisage kirjale tekstuur
Õpilane võib paremini õppida, kui on kirjaga seostatav tekstuur. Võite kasutada kuivatatud valget liimi, liimitud liiva või muud materjali. Parimad on jämedad materjalid, kuna need sunnivad õpilast jälgimisel rohkem pingutama ja liikuma, aidates õpilase mälu.
Kui kavatsete teha rumala lause mitmele erinevale tähele, proovige kasutada materjali, mis algab selle tähega. Näiteks liimige pipar (mustad pipraterad) P -le ja lihvige S
Samm 5. Lisage lause sõnadele pilte
Tugevdage sõna tähendust, asetades pildi iga sõna kohale, mis algab valitud tähega. Näiteks asetage sea pilt sõna „siga” kohale.
Saate neid pilte ise joonistada, kui suudate need õpilasele selgeks teha, või leida ja printida neid veebist tasuta kunstist
Samm 6. Paluge õpilasel lause lugemisel kirja jälgida
Andke õpilasele lusikas, kepp või mõni muu krobeline ese ja laske õpilasel aeglaselt kirja kontuuri jälgida, liigutades kätt ja õlga. Korrake seda, kui aitate õpilasel lause iga sõna lugeda. Küsige õpilaselt, mis on iga sõna, ja lugege see siis ette. Öelge õpilasega kirja, millele keskendute, kuna õpilane jälgib kirja. Korrake seda iga lause sõna puhul. Selle praktika eesmärk on anda õpilasele võimalikult palju julgustust seda kirja meelde jätta ja õppida.
