Aja ütlemine on keeruline äri, eriti lastele. Kuid lapsevanemana või õpetajana saate muuta aja ütlemise õppimise lõbusaks tegevuseks, tehes oma lapsega kellad. Enne kellade valmistamist veenduge, et teie laps teab põhitõdesid. Kui kellad on tehtud, võite hakata neile õpetama erinevaid ajaplokke.
Sammud
Osa 1 /4: Põhitõed
Samm 1. Harjutage loendamist 60 -ni
Lapsed peavad oskama aega lugeda 60 -ni (õiges järjekorras). Paluge oma lapsel paberile kirjutada numbrid 1 kuni 60. Iga numbri kirjutamisel paluge neil ka see arv ette lugeda. Postitage see paberitükk seinale ja paluge neil korrapäraselt numbreid lugeda.
- Kui olete avalikult väljas, näiteks toidupoes, märkige kahekohalised numbrid ja laske lapsel seda teile korrata.
- Kasutage loendamislaule, et aidata lapsel loendamist harjutada. Näiteks võite koos laulda laulu “100 pudelit piima”. Otsige Internetist muid loenduslaule.
- Et julgustada oma last õppima, premeerige teda kindlasti hea töö tegemise eest mänguaja või lemmiknäksuga.
Samm 2. Harjutage viiekesi loendamist
Viieliikmeliste rühmade mõistmine muudab ka aja ütlemise õppimise palju lihtsamaks. Laske lapsel kuni 60 -le paberilehele viie sammuga üles kirjutada. Numbreid kirjutades paluge neil ka neid ette lugeda. Märkige kindlasti, et iga number lõpeb kas 5 või 0.
- Tehke eriline lugu „Count by 5s”, et kaasakiskuv viis teie lapsele kaasa laulda. Võite isegi lisada laulule tantsuliigutusi; näiteks panete igal veerandil käed õhku või trampite jalgu. Laulage seda laulu regulaarselt koos oma lapsega, et aidata tal viie sekundiga loendada.
- Laulu viiest loendamise kohta leiate ka Internetist, näiteks YouTube'ist.
Samm 3. Õpetage neile aja üldist mõistet
Aja üldised mõisted on hommik, keskpäev, õhtu ja öö. Tutvustage oma lapsega neid mõisteid, seostades iga kontseptsiooni teatud tegevustega. Seejärel testige oma last, küsides neilt, millal teatud asjad juhtuvad.
- Näiteks: „Hommikul sööme hommikusööki ja peseme hambaid. Keskpäeval sööme lõunat ja teeme uinaku. Õhtul loeme raamatut ja läheme magama.”
- Võite oma lapselt küsida: "Mis juhtub hommikul?" ja "Mis juhtub öösel?"
- Saate postitada päevakava graafiku, nii et teie lapsel oleks visuaal, mis näitab erinevaid asju, mida ta päeva jooksul teeb. Erinevate igapäevasündmuste aegade selgitamisel vaadake diagrammi.
Osa 2/4: Lapsega kella tegemine
Samm 1. Haara 2 paberplaati ja analoogkell
Paberplaate kasutatakse kellade valmistamiseks. Analoogkella kasutatakse kellade tegemisel viitena. Asetage need lauale ja istuge koos lapsega laua taha. Andke oma lapsele põnevil häälel teada, et koos teete kõik oma kellad.
Näiteks: „Arva ära, mida me täna teeme? Me hakkame ise kellasid tegema!”
Samm 2. Voldi paberplaadid pooleks
Laske lapsel paberist taldrikut hoida ja murda see pooleks. Seejärel pöörake plaati ja keerake see uuesti pooleks. Paberiplaatide keskel peaks olema risti sarnane korts. Kasutate seda kortsu võrdluspunktina.
Samm 3. Asetage kellale kleebised ja numbrid
Paluge lapsel asetada kleebis kellaosa ülaossa, kus peaks olema number 12. Seejärel analoogkellale viidates paluge neil markeriga kleebise alla kirjutada number 12. Korrake seda numbrite 3, 6 ja 9 puhul.
Samm 4. Täitke kell
Kui teie laps on kleebised ja numbrid 12, 3, 6 ja 9 peale pannud, paluge neil ülejäänud kellaaeg täita. Näidake oma lapsele viitena analoogkella.
Näiteks öelge neile, et asetage kleebis sinna, kus number 1 peaks olema. Seejärel laske neil kleebise kõrval olla number 1. Korrake seda iga numbri puhul
Samm 5. Looge kellale pirukaviilud
Paluge lapsel joonistada kella keskelt joon igale numbrile. Öelge oma lapsele, et värviks iga pirukaviilu erineva värvipliiatsiga.
Proovige alustada punasega kell üks, liikudes iga numbri jaoks ülespoole läbi vikerkaare. See aitab muuta teie lapse jaoks arvu edenemise intuitiivsemaks kui lihtsalt juhuslike värvide kasutamine
Samm 6. Tehke kellaosutid
Joonista plakatitahvlile kaks kellakäepidet-pikk minutikellale ja lühike tunnikellale. Laske lapsel kääridega kellaosuti välja lõigata.
- Kui teie laps ei ole kääride ohutuks kasutamiseks piisavalt vana, lõigake minut ja tund.
- Kellakäsi saab teha ka ehituspaberiga.
Samm 7. Kinnitage käed
Asetage tunni osuti minutinäidiku peale. Torgake paberkinnitus läbi kellaosutite otste. Seejärel torgake paberkinnitus läbi keset kella. Pöörake kella ümber ja painutage kinnitusotsad kellaosutite kinnitamiseks.
Samm 8. Hoidke paberkella analoogkella kõrval
Pange tähele, kui sarnased nad teie lapsele näevad. Küsige oma lapselt, kas kellale tuleb veel midagi lisada. Kui midagi muud lisada pole vaja, saate edasi liikuda.
Osa 3/4: Tundide lõhkumine
Samm 1. Käte eristamine
Osutage kellale mõlemale käele. Küsige oma lapselt, mis on käte peamine erinevus. Kui nad on hädas, võite neile anda vihje: "Kas üks on teisest pikem?"
Saate kasutada oma klassiruumis tegelikku kella, et näidata oma õpilastele, kuidas teise, minuti ja tunni käed liiguvad
Samm 2. Märgistage kellaosutid
Kui nad on kindlaks teinud, et käed on erineva pikkusega, selgitage erinevust. Ütle neile, et lühikirjeldus on tunni osuti ja pikk käsi on minuti käsi. Laske oma lapsel käed sildistada, kirjutades kiirkirjale „tund” ja pikale käele „minut”.
Kasutage erineva värviga värvipliiatseid, et näidata seost teise, minuti ja tunni käe vahel
Samm 3. Selgitage tunni osuti
Suunake tunniosuti igale numbrile, hoides minutinäitajat kell 12. Öelge oma lapsele, et iga kord, kui tunni osuti osutab numbrile ja minutiline osutus kell 12, on kell _. Minge läbi iga numbri, öeldes: „Praegu on kell 1. Nüüd on kell 2. Kell on kolm …”Seejärel laske oma lapsel korrata seda, mida te just tegite.
- Kasutage kindlasti pirukaviile ja -värve enda kasuks. Tugevdage mõtet, et alati, kui tunniosuti on antud pirukaviilul, on kell _.
- Saate isegi iga numbriga tegevusi siduda, et aidata tunde kinnistada; näiteks: „Praegu on kell 3, mis tähendab, et on aeg vaadata oma lemmikmultikaid”, või: „Praegu on kell 5, mis tähendab, et on aeg jalgpalli harjutada.”
Samm 4. Testige oma last
Valige oma lapse abiga nädalapäev ja kirjutage üles 5–7 tegevuste loend koos nendega seotud kellaaegadega. Helistage tegevusele ja sellega seotud ajale. Laske oma lapsel asetada tunninäitaja õigele numbrile. Vajadusel parandage õrnalt oma lapse vigu.
- Ütle näiteks: „Kool on lõppenud, mis tähendab, et kell on kolm. Liigutage käsi ja näidake mulle kella 3,”või:„ Kell on 8, mis tähendab, et on aeg magama minna. Liigutage käsi ja näidake mulle kella kaheksat."
- Mängige paberkella seadmise mängu, et see vastaks igapäevaste tegevuste aegadele. Kasutage võrdlusvahendina töötavat analoogkella.
4. osa 4: Protokolli purustamine
Samm 1. Selgitage numbrite topelttähendust
Selgitada, et number 1 tähendab ka 5 minutit ja number 2 tähendab ka 10 minutit, võib olla üsna segane. Selleks, et aidata teie lapsel seda kontseptsiooni mõista, teeselge, et numbrid on topeltagendid, kellel on salajane identiteet, nagu Clark Kent ja Superman.
- Näiteks öelge oma lapsele, et numbri 1 salajane identiteet on 5. Seejärel laske tal kirjutada number 1 kõrvale väike number 5. Korrake seda iga numbri puhul.
- Märkige kindlasti, et loete 5s. Minge üle iga numbri salajasest identiteedist, lauldes oma erilist laulu „Count by 5s”.
Samm 2. Selgitage minutiosuti rolli
Öelge oma lapsele, et numbrite salajased identiteedid tulevad välja siis, kui pikk käsi, st minutikäsi sellele osutab. Hoides tunnikella paigal, suunake minutinäitaja igale numbrile ja öelge sellega seotud minutid. Laske lapsel seda protsessi teile korrata.
Näiteks suunake minutinäitaja 2 -le ja öelge: „Praegu on 10 minutit.” Seejärel suunake minutinäitaja kolmele ja öelge: „Praegu on 15 minutit.”
Samm 3. Näidake, kuidas lugeda tund- ja minutikäsi koos
Kui teie lapsel on minutilise käe mõiste, peate õpetama talle, kuidas lugeda tunni ja minuti käsi koos. Alustage lihtsatest aegadest, näiteks 1:30, 2:15, 5:45 jne. Suunake tunni osuti numbrile, seejärel suunake minutiosuti numbrile. Siis ütle, mis kell on.
Näiteks suunake tunni osuti 3 -le ja minutinäitaja 8 -le. Öelge oma lapsele, et kell on 3:40, sest tunniosuti osutab 3 -le ja minutinäitaja 8 -le. Tugevdage mõtet, et kuna minut käsi on salajane identiteedikäsi, see on 40 ja mitte 8. Korrake seda tegevust, kuni teie laps saab sellest aru
Samm 4. Lisage mitte-5 minutiks linnukesed
Kui teie laps mõistab 5-minutilisi intervalle, lisage iga intervalli vahele 4 punkti. Alustuseks kirjutage 1, 2, 3 ja 4 linnukeste 12 ja 1 vahele. Julgustage oma last täitma ülejäänud minutid, lugedes kõva häälega. Seejärel suunake minutiosuti mitte-5-minutilisele ja tund-osuti tunnile. Lugege aega.
Näiteks suunake minutinäitaja neljanda linnukese märgi ja tunninäitaja poole 3. Öelge oma lapsele, et kell on 3:04. Korrake seda protsessi, kuni teie laps saab aru, kuidas kella märke lugeda
Samm 5. Küsige oma last
Koostage koos oma lapsega 5–7 tegevuste loend koos nendega seotud aegadega. Laske oma lapsel liigutada kellaosuti, et kajastada tegevuste õiget aega. Alguses on hea aidata oma last. Lihtsalt korrake tegevust, kuni teie laps saab ilma teie abita suunata käed õigetele numbritele.
- Julgustage oma last, premeerides neid hea töö eest. Viige nad parki või jäätisepoodi, et tähistada produktiivset õppetundi.
- Proovige oma õpilasi iga päev küsitleda, küsides, mis kell on.
Samm 6. Muutke see väljakutsuvaks
Kui teie laps on oma käsitsi valmistatud kellaga tegevuse selgeks saanud, minge analoogkella juurde, millel pole numbrite salajast identiteeti. Korrake selle kellaga tegevust, et näha, kui hästi teie laps on aja määramise mõiste selgeks saanud.
Näpunäiteid
- Enne digitaalse kella lugemist õpetage oma lapsele kõigepealt analoogkella lugemine.
- Otsige laule, mis räägivad aja määramisest veebis, näiteks „Mis kell on?” ja "Hip-hop ümber kella".
